Детский нейропсихолог в Майкопе
Помогаю понять, что мешает ребёнку в движении, внимании, речи, обучении или саморегуляции, и подобрать бережный маршрут поддержки. В работе используются нейропсихологические, нейромоторные и телесно-ориентированные упражнения методом замещающего онтогенеза: движение, баланс, координация, примитивные рефлексы, элементы логопедического массажа и игровые задания по возрасту ребёнка.
Занятия могут быть частью комплексного маршрута и выстраиваются с учётом рекомендаций врачей и профильных специалистов, если ребёнок уже наблюдается.
Меня зовут Мелкова Вера Александровна. Я работаю с детьми через нейропсихологическую, психомоторную и сенсорно-двигательную коррекцию, помогая выстраивать базу для движения, речи, внимания и обучения.
На первичной встрече важно увидеть не только трудности, но и сильные звенья ребёнка, на которые можно опереться в коррекционно-развивающих занятиях. Такой подход помогает подобрать нагрузку без перегруза и сделать маршрут понятным для семьи.
В моей подготовке есть обучение по психомоторной нейропсихологической коррекции, диагностике и интеграции примитивных рефлексов, нейромоторной готовности к обучению, интеграции нейропсихологических и логопедических технологий, а также по массажу шейно-воротниковой зоны и точечному массажу в логопедии.
На практике это помогает выстраивать занятия для детей, которым трудно удерживать внимание, координировать движения, включаться в речь и обучение, переключаться между заданиями или регулировать состояние. Если ребёнок наблюдается у врача или профильных специалистов, программа занятий выстраивается с учётом этого маршрута.
Ко мне обращаются за нейропсихологической диагностикой детей, занятиями с детьми в Майкопе, сенсорно-двигательной поддержкой, нейрокоррекцией, упражнениями на внимание, речь, координацию и готовность к обучению.
Если вы ищете детского нейропсихолога в Майкопе, психологическую или нейропсихологическую диагностику ребёнка, занятия Брифалити/BrainFit или бережную двигательную коррекцию, первичная встреча помогает разобраться в причинах сложностей и подобрать подходящий формат.
В работе используется метод замещающего онтогенеза: занятия выстраиваются последовательно, от базовых телесных и двигательных уровней к более сложным навыкам внимания, речи, координации, саморегуляции и обучения.
Формат может быть индивидуальным или групповым. Точная программа подбирается после знакомства с ребёнком, запроса семьи и, при наличии, рекомендаций врачей или профильных специалистов.
Занятия строятся не по шаблону, а от запроса семьи, состояния ребёнка и тех функций, которым сейчас нужна поддержка. Сначала важно понять, что именно мешает развитию и обучению: движение, речь, внимание, усталость, поведение, трудности переключения или сенсорная перегрузка.
Фото и видео используются только с согласия родителей и без публикации персональных данных ребёнка.
Да, если ребёнку поставили ЗПР, РАС, ЗРР, есть речевые нарушения, сенсорные особенности, моторная неловкость или трудности внимания, первичная встреча помогает понять запрос семьи и подобрать формат нейропсихологической и сенсорно-двигательной поддержки.
Диагностика показывает, какие функции требуют поддержки: движение, координация, внимание, речь, саморегуляция, переключение, готовность к обучению. После этого формируется индивидуальный план занятий.
Если ребёнок наблюдается у врача, логопеда, психолога или других профильных специалистов, нейрокоррекция и сенсомоторные занятия выстраиваются с учётом этого маршрута и помогают шаг за шагом поддерживать развитие важных функций.